Рубрика: Блок 1

Варианты выполнения заданий и их фиксация в протоколе   Принятие задания + ребенок сразу принимает задание -+ребенок принимает задание после помощи взрослого (побуждения к активной деятельности) — ребенок не принимает задание   Степень самостоятельности ребенка при выполнении задания + ребенок самостоятельно выполняет упражнение -+ребенок выполняет упражнение после помощи взрослого (после подражания движениям взрослого, после совместных… Читать далее Варианты выполнения заданий и их фиксация в протоколе 1

Протокол наблюдения за навыками коммуникации со взрослыми и сверстниками (для самостоятельного заполнения)   Фамилия, имя ребенка_______________________, возраст Состояние слуха ______________, С/А  / КИ   Средства общения:   экспрессивно-мимические: улыбка взгляды мимика естественные жесты специальные жесты голосовые реакции   предметно-действенные: указание на предметы вручение предметов приближения к взрослому выражение протеста   Слуховое поведение (для детей с… Читать далее Протокол наблюдения за навыками коммуникации со взрослыми и сверстниками

Протокол обследования речи 1. Понимание слов-названий предметов и называние их ребенком 4-го года жизни с нарушением слуха Для самостоятельного заполнения Ф.И. ребенка, возраст____________________________________________________________________ Состояние слуха ___________ С/А/ КИ ________________     Речевой материал Понимание в ситуации выбора из 4-5 Процесс выполнения Самостоятельное называние Повторение за педагогом Обозначение жестом устно 1 пр. устно 2.пр. устно 3… Читать далее Протокол обследования речи

Глобальное чтение слов Оборудование: 3 предметных картинки, на которых изображены знакомые ребенку предметы. Например, мяч, дом, машина. Таблички с написанными словами: мяч  дом машина. Таблички-дубликаты. Процедура обследования: Педагог раскладывает перед ребенком подготовленные картинки. Ребенок вместе со взрослым рассматривают их, педагог просит ребенка назвать, что изображено на каждой картинке. Затем ребенку дается (молча) табличка с написанным… Читать далее Задания, направленные на оценку навыков чтения (глобального)

Методика обследования речевого развития детей четвертого года жизни с нарушенным слухом Целью обследования состояния речи является выявление у ребенка интереса к речевому общению, встречной речевой активности, контактности ребенка; понимания обращенной устной речи, особенностей самостоятельной устной речи, навыков глобального чтения. Предварительное представление о состоянии устной речи (понимании обращенной речи, собственной активной речи ребенка), ее различных функций,… Читать далее Методика обследования речевого развития детей четвертого года жизни с нарушенным слухом

Варианты выполнения заданий и их фиксация в протоколе   Принятие задания + ребенок сразу принимает задание -+ребенок принимает задание после помощи взрослого (побуждения к активной деятельности) — ребенок не принимает задание   Степень самостоятельности ребенка при выполнении задания + ребенок самостоятельно выполняет задание -+ребенок выполняет задание после помощи взрослого (повторного показа воспроизведения постройки, после совместных… Читать далее Варианты выполнения заданий и их фиксация в протокол 4-1

Протокол обследования конструктивной деятельности Скачать

Методика обследования конструктивной деятельности ребенка четвертого года жизни с нарушенным слухом Цель: выявление конструктивных умений у детей с нарушенным слухом на начальном этапе обучения. Набор заданий 1.Заборчик из 7-8 кирпичиков, расположенных вертикально по кругу 2.Лесенка из 6-ти кубиков 3.Кресло из 4-х кирпичиков и 4-х кубиков Оборудование: 16 кирпичиков одного (двух) цветов; 12 кубиков одного цвета;… Читать далее Методика обследования конструктивной деятельности ребенка четвертого года жизни с нарушенным слухом

Варианты выполнения заданий и их фиксация в протоколе   Принятие задания + ребенок сразу принимает задание -+ребенок принимает задание после помощи взрослого (побуждения к активной деятельности) — ребенок не принимает задание   Степень самостоятельности ребенка при выполнении задания + ребенок самостоятельно выполняет задание -+ребенок выполняет задание после помощи взрослого (после подсказки, после показа способа действия,… Читать далее Варианты выполнения заданий и их фиксация в протоколе

Ф.И. ребенка, возраст ________________                      Протокол обследования наглядно-действенного мышления С/А / КИ _______________                                                (для самостоятельного заполнения)     Задания для детей 3-4 лет     принятие задания степень самостоятельности способы ориентировки интерес к резуль- тату   приме-чания самост. после подсказки, показа, совместных действий невыпол нение после помощи зритель- ная ориент. пробы неадекватные действия 1. Достать… Читать далее Протокол обследования наглядно-действенного 
мышления