Ф.И. ребенка, возраст ________________ Протокол обследования наглядно-действенного мышления
С/А / КИ _______________ (для самостоятельного заполнения)
|
Задания для детей 3-4 лет
|
принятие
задания |
степень самостоятельности | способы ориентировки | интерес
к резуль- тату
|
приме-чания | ||||
| самост. | после подсказки, показа, совместных
действий |
невыпол
нение после помощи |
зритель-
ная ориент. |
пробы | неадекватные действия | ||||
| 1. Достать игрушку со шкафа, используя большой стул при наличии маленького
|
|||||||||
| 2. Придвинуть к себе машину(тележку) с игрушкой, правильно выбрав тесемку
|
|||||||||
| 3. Соотносить количество предметов (пуговиц) в пределах 3 с количеством пальцев
|
|||||||||
Варианты выполнения заданий и их фиксация в протоколе
Принятие задания
+ ребенок сразу принимает задание
-+ребенок принимает задание после помощи взрослого (побуждения к активной деятельности)
— ребенок не принимает задание
Степень самостоятельности ребенка при выполнении задания
+ ребенок самостоятельно выполняет задание
-+ребенок выполняет задание после помощи взрослого (после подсказки, после показа способа действия, после совместных действий)
— ребенок не выполняет задание даже после помощи педагога
Способы ориентировки
+ зрительная ориентировка: ребенок выделяет существенные для определенного действия признаки предмета на глаз. Например, ребенок сразу безошибочно выбирает тесемки, чтобы придвинуть тележку;
+ целенаправленная проба: ребенок замечает ошибки в своих действиях, исправляет их и находит правильный способ решения. Например, чтобы достать игрушку со шкафа сначала берет маленький стул, встает на него, не может достать игрушку, затем убирает его, приносит к шкафу большой стул, и, встав на него, достает игрушку;
+ действия силой: ребенок при выполнении задания не учитывает признаки и свойства предметов. Например, ребенок вкладывает маленькую матрешку в нижнюю часть большой и, наоборот, при этом использует силу (вдавливает), не учитывая свойств предмета.
Интерес к результату деятельности
++ устойчивый, ярко выраженный интерес к заданию, заинтересован в результате деятельности
+ устойчивый, неярко выраженный интерес к заданию, заинтересован в результате деятельности
— неустойчивый интерес, не заинтересован в результате деятельности.