Варианты выполнения заданий и их фиксация в протоколе

Принятие задания

+ ребенок сразу принимает задание

-+ребенок принимает задание после помощи взрослого (побуждения к активной деятельности)

— ребенок не принимает задание

Степень самостоятельности ребенка при выполнении задания

+ ребенок самостоятельно выполняет задание

-+ребенок выполняет задание после помощи взрослого (после подсказки, после показа способа действия, после совместных действий)

— ребенок не выполняет задание даже после помощи педагога

Способы ориентировки

+ зрительная ориентировка: ребенок выделяет существенные для определенного действия признаки предмета на глаз. Например, ребенок сразу безошибочно выбирает тесемки, чтобы придвинуть тележку;

+ целенаправленная проба: ребенок замечает ошибки в своих действиях, исправляет их и находит правильный способ решения. Например, чтобы достать игрушку со шкафа сначала берет маленький стул, встает на него, не может достать игрушку, затем убирает его, приносит к шкафу большой стул, и, встав на него, достает игрушку;

+ действия силой: ребенок при выполнении задания не учитывает признаки и свойства предметов. Например, ребенок вкладывает маленькую матрешку в нижнюю часть большой и, наоборот, при этом использует силу (вдавливает), не учитывая свойств предмета.

Интерес к результату деятельности

++ устойчивый, ярко выраженный интерес к заданию, заинтересован в результате деятельности

+ устойчивый, неярко выраженный интерес к заданию, заинтересован в результате деятельности

— неустойчивый интерес, не заинтересован в результате деятельности.